Características físico espaciales y la enseñanza / aprendizaje del IEP Nuestra Señora de Guadalupe del distrito de San Juan de Miraflores, 2019. Estudio del caso: Las aulas de 1°- 4° grado del nivel secundario docentes / estudiantes causa efecto. Institución educativa particular y la inserción de una nueva tipología de diseño educacional, Carabayllo 2019

La presente investigación requiere determinar la influencia de las características físico espaciales de las aulas en la enseñanza / aprendizaje de los estudiantes y docentes de 1° a 4° grado del nivel secundario, del I.E.P Nuestra Señora de Guadalupe, del distrito de San Juan de Miraflores. La investigación tuvo una duración de seis meses, desde febrero a agosto del año 2019. Se tomó como muestra a los estudiantes y docentes de 1° a 4° año de secundaria para el análisis de la percepción de sus aulas correspondientes, mediante entrevistas, así como también se empleó una ficha de observación y evaluación de las aulas de cada grado y el reglamento nacional de edificaciones (RNE). Se determinó que el 100% de los estudiantes, percibe a su aula como un ambiente que inhibe sus actividades y participación, debido a sus dimensiones y el limitado espacio, estableciendo una monotonía visual, dirigida siempre en una dirección. Esta descripción critica de los estudiantes sobre su espacio evidencia que el lugar no enriquece su desarrollo personal, su expresión, su identidad entre otros, afectando finalmente su enseñanza / aprendizaje

Sesión 418, Ordinaria, del Vigésimo Primer Consejo Académico, celebrada el viernes 07 de Abril de 2017

1 archivo PDF (178 páginas). Tomo 10LISTA DE ASISTENCIA. -- ORDEN DEL DÍA. -- ACTA DE LA SESIÓN 418. -- ACUERDOS DE LA SESIÓN 418. -- OFICIO FIRMADO POR EL DR. ROMUALDO LÓPEZ PRESIDENTE DEL CONSEJO ACADÉMICO, REFERENTE A LA PROPUESTA DE LOS MIEMBROS DESIGNADOS TITULARES Y SUPLENTES DE LAS COMISIONES DICTAMINADORAS DIVISIONALES, PERÍODO 2017-2019. -- OFICIO FIRMADO POR LA DIRECTORA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA, PROPONIENDO A TRES PROFESORES PARA LA DESIGNACIÓN DE LA COMISIÓN DICTAMINADORA DIVISIONAL DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA. -- CURRÍCULOS Y CARTAS DE ACEPTACIÓN DE LOS ASPIRANTES PARA INTEGRAR LAS COMISIONES DICTAMINADORAS DIVISIONALES, DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA. -- OFICIO FIRMADO POR EL DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES, PROPONIENDO A TRES PROFESORES PARA LA DESIGNACIÓN DE LA COMISIÓN DICTAMINADORA DIVISIONAL DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES. -- OFICIO FIRMADO POR EL DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES, SUSTITUYENDO A LA MTRA. ROCÍO ROMERO AGUIRRE POR EL DR. ÁLVARO VÁZQUEZ MANTECÓN PARA LA DESIGNACIÓN DE LA COMISIÓN DICTAMINADORA DIVISIONAL DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES. -- CURRÍCULOS Y CARTAS DE ACEPTACIÓN DE LOS ASPIRANTES PARA INTEGRAR LAS COMISIONES DICTAMINADORAS DIVISIONALES, DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES. -- OFICIO FIRMADO POR EL DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO, PROPONIENDO A TRES PROFESORES PARA LA DESIGNACIÓN DE LA COMISIÓN DICTAMINADORA DIVISIONAL DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO. -- OFICIO FIRMADO POR EL DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO, PROPONIENDO A UN NUEVO SUPLENTE PARA LA DESIGNACIÓN DE LA COMISIÓN DICTAMINADORA DIVISIONAL DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO. -- CURRÍCULOS Y CARTAS DE ACEPTACIÓN DE LOS ASPIRANTES PARA INTEGRAR LAS COMISIONES DICTAMINADORAS DIVISIONALES, DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO

Evaluación de la condición física en los estudiantes de los novenos años del Colegio Universitario “UTN” en el año 2013 - 2014

Evaluar la condición física de los estudiantes de los novenos años de la Unidad Educativa Universitario UTN en el año 2013 - 2014.El presente trabajo de investigación refiere a una evaluación secuencial y sistematizada de la condición física en los estudiantes de los novenos años de la Unidad Educativa Universitario “UTN” en el año lectivo 2013-2014. La investigación permitió conocer muy a fondo como interviene la aptitud física en la clase de Educación Física. El propósito principal fue evaluar la condición física a los educandos a través de test físicos. El marco teórico se fundamenta en información bibliográfica especializada concerniente a los diferentes componentes del proceso de evaluación y la condición física; además, de conceptualizar a la resistencia, velocidad, fuerza, flexibilidad, agilidad y los test respectivos. Como esta direccionada la investigación correspondió a un estudio factible, se basó en una investigación de campo, de carácter descriptiva y propositiva, es de carácter cuanti y cualitativo, de corte transversal; se implementó una encuesta a los maestros y alumnos maestros y se aplicó varios test que permitió recabar información relacionada con el problema de estudio. Los resultados más importantes determinan que los docentes de Educación Física, frecuentemente utiliza la evaluación mixta, mediante métodos cualitativos y cuantitativos, evalúan la condición física para identificar las individualidades y desarrollar las capacidades motoras, en menor medida, los indagados evalúan la condición física para dar oportunidad al aprendizaje y consolidación de logros de carácter físico. El contraste entre los resultados de los tests físicos aplicados y los baremos respectivos, determinan que la mayoría de los estudiantes de los novenos años de la Unidad Educativa Universitario “UTN” tienen baja condición física, y un mínimo porcentaje medianamente buena; los alumnos varones presentan un mayor porcentaje en la condición física baja, respecto de las mujeres. A partir de los datos del diagnóstico, se procedió a diseñar una propuesta alternativa: guía didáctica con series dosificadas de ejercicios para un plan de mejora de la condición física en los estudiantes de los novenos años de la Unidad Educativa Universitario “UTN”. El objetivo fundamental fue el desarrollo armónico e integral del adolescente, brindándole la posibilidad de experimentar y conocer una gama interminable de gestos y movimientos a partir de la comunicación participativa y flexible de los docentes. La propuesta presenta una fundamentación teórica que fue socializada, y que tuvo una aceptación por todos los docentes.Licenciatur

Crisol de Técnicos. Escuela Industrial y Preparatoria Técnica "Álvaro Obregón", 1930-2015

La Escuela Industrial "Álvaro Obregón" surgió en 1930 como una necesidad apremiante para la pujante industria regiomontana, de mano de obra calificada. El presente libro aborda la historia de esta institución que, a lo largo de más de 85 años, se ha consolidado no sólo como el semillero inicial y principal de la industria regional, sino también como actor de diferentes épocas históricas de la ciudad, como la creación de la Universidad de Nuevo León en 1933,el segundo auge industrial en la década de 1940, la autonomía universitaria en 1971, las luchas sociales de aquella década y la transformación de una ciudad industrial a una ciudad de servicios

Comunicación para la gestión de conflictos sociales en el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (PRONIED). El caso de instituciones educativas de Lambayeque y Arequipa entre los años 2015 y 2017

Evalúa la influencia de las estrategias de comunicación usadas entre los años 2015 y 2017 por la Oficina de Comunicaciones del PRONIED con los actores principales de las comunidades involucradas en los proyectos de reconstrucción de las instituciones educativas emblemáticas Honorio Delgado de Arequipa y Juan Manuel Iturregui de Lambayeque, en el esquema de la gestión de los conflictos sociales surgidos por los proyectos. Se trata de un estudio cualitativo descriptivo bajo una metodología narrativa sobre dos casos de conflictos en regiones del país, a fin de reflejar cómo una entidad dedicada a proveer proyectos de infraestructura pública puede incurrir en una dinámica de conflictividad y mostrar cómo opera la comunicación pública. Para ello, entre los años 2020 y 2021 se aplicó 30 entrevistas a los actores de ambos conflictos y se recopiló información documental, así como 69 publicaciones correspondientes al periodo 2011-2019. En los resultados, se destaca la enseñanza sobre cómo la mejora del sistema organizativo, a partir de la comunicación para la confianza, disminuye la conflictividad momentáneamente. La construcción de acuerdos es duradera si se asegura la coherencia organizacional y se acompaña la apertura de canales con información satisfactoria, incluso, en un contexto en que la expectativa ante las necesidades y la debilidad institucional puede generar una exigencia alta que lleve al desentendimiento, lo cual, sumado al incumplimiento de promesas, puede detonar episodios de protesta por derechos con trasfondos narrativos de inoperancia estatal y factores estructurales sobre los que se debe trabajar

Educación comparada: educación física en Utah y en España. Syracuse/Laguna de Duero

Este Trabajo de Fin de Grado (TFG) contextualiza e indaga en el sistema educativo estadounidense, centrado en el estado de Utah, y el sistema educativo español con el foco puesto sobre el área de la Educación Física. Compara estas dos realidades muy diferentes analizando sus virtudes y sus defectos con la intención de conseguir que estos dos sistemas se retroalimenten y potencien entre sí a través de un caudal de intercambio de información.Grado en Educación Primari